Liebe Schulgemeinschaft,
ein neues Schuljahr beginnt und dieses wird ein besonders spannendes.
Wie die meisten von Euch und Ihnen schon mitbekommen haben, befinden wir uns in zahlreichen Veränderungsprozessen. Wir haben eine neue Schulordnung mit veränderten Nutzungsbedingungen für mobile Endgeräte, wir haben erste Schulen mit innovativen Formaten besucht, vor den Ferien wurde die Zukunftsschmiede Trendhub eröffnet, die DNA-Gruppe nimmt ihre selbstständige Arbeit auf und die Schulentwicklungsgruppe ist dabei sich als Kompass-Gruppe neu zu definieren.
Konkret bedeutet das, dass wir nun die Rahmenbedingungen geschaffen haben, die zu deutlich sichtbareren Veränderungsprozessen führen können. Wie diese genau aussehen, will ich weder vorgeben noch vorhersagen, das ist Aufgabe der Schulgemeinschaft. Deshalb ist es mir wichtig, dass diese sich an den Arbeitsgruppen beteiligt und ihre Ideen und Wünsche einfließen lässt. Wir sind offen dafür und freuen uns über jede Unterstützung und Perspektive.
Mir persönlich ist die Einbindung der Schülerinnen und Schüler sehr wichtig, schließlich geht es in Schule ja primär darum, diese bestmöglich zu bilden. Deshalb werde ich in diesem Jahr ein besonderes Augenmerk auf die Stärkung der Schülervertretung legen. Dies hat mit einem Workshop im Zelt der Feuerfreunde auf dem Neuhof am vergangenen Dienstag begonnen und wird in eine direkte Wahl des SV-Vorstandes durch alle Schülerinnen und Schüler fortgesetzt. Weiter sollen dieser Vorstand und weitere Interessierte dann in weiteren Workshops und vielleicht noch ganz anderen Formaten gestärkt werden. Dazu sind wir bereit Zeit, Mühen und auch Geld zu investieren.
Des Weiteren wollen wir auch weiter innovative Lehrkräfte, Team-Building und Individualisierung von Lernprozessen unterstützen. Auch hierfür sind wir bereit Zeit, Mühen und Geld zu investieren.
Natürlich wird sich auch die Schulleitung mit externer Beratung und Klausurtagungen weiter professionalisieren.
Weiter werden wir an einer Weiterentwicklung der Förderstufe und an der Schaffung von Kommunikations- und Möglichkeitsräumen für das Kollegium arbeiten und uns intensiver in multiprofessionellen Teams mit der zunehmenden Heterogenität und (Super-)Diversität in den Klassen auseinandersetzen.
Wichtig ist schließlich noch, dass wir beginnen müssen, unser 50jähriges Jubiläum 2027 zu organisieren, auch da sind wir für jegliche Unterstützung und Ideen dankbar.
Es wird also deutlich, vieles ist im Fluss und das ist gut so, die Welt verändert sich rasant und wir müssen als Schule darauf reagieren und darauf freue ich mich in diesem gerade begonnen Schuljahr an unserer schönen Weibelfeldschule.
Ihr
Erik Grundmann
Und hier wieder als Angebot, ein paar Links, Tipps und Empfehlungen, das naturgemäß nach den Ferien etwas ausführlicher ausfällt:
Interessantes
Das „Deutsche Schulbarometer Lehrkräfte 2025“ zeigt die aktuelle Stimmung unter deutschen Lehrkräften: https://www.bosch-stiftung.de/de/publikation/deutsches-schulbarometer-lehrkraefte-2025. Das Deutsche Schulportal hat die wichtigsten Ergebnisse zusammengefasst: https://deutsches-schulportal.de/bildungswesen/deutsches-schulbarometer-lehrkraefte-2025-die-wichtigsten-ergebnisse/.
Beim Deutschen Schulportal gibt es einen guten Überblick zur Frage „Wie Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) an Schulen gelingt“: https://deutsches-schulportal.de/unterricht/bildung-fuer-nachhaltige-entwicklung-bne-an-schulen-wie-gelingt-das/.
Das ZEW hat eine langfristige Studie zu den Auswirkungen von Peer-Effekten auf Gehalt und Karriere veröffentlicht: https://www.zew.de/presse/pressearchiv/peergroup-in-der-schule-befluegelt-gehalt-und-karriere.
Es gibt in der Bildungsbubble eine zunehmende Diskussion darüber, ob wir das Zeitalter der Didaktik (Wissenschaft vom Unterrichten) verlassen und das Zeitalter der Mathetik (Wissenschaft vom Lernen) betreten sollten. Wer mitreden will, kann bei Wikipedia nachlesen, was Mathetik ist: https://de.wikipedia.org/wiki/Mathetik.
Hier erklärt ein KI-Avatar die Schmetterlingspädagogik der Alemannenschule in Wutöschingen: https://www.youtube.com/watch?v=q5t7_l7NvuA. (Laut Stefan Ruppaner „sind zwar einige kleine Fehler im Film – die Botschaft allerdings stimmt.“)
Das Deutsche Schulportal zu Selbstregulation: https://deutsches-schulportal.de/bildungsforschung/warum-selbstregulation-die-neue-superpower-ist/.
In einem Gastbeitrag von Joachim Lohmann auf Bildungsklick stellt dieser fest, dass die Schulen in Deutschland sortieren, statt zu fördern: https://bildungsklick.de/schule/detail/pisa-schule-inklusion-bildungssystem-bildungschancen.
Smartphone und Social Media
Beim „Forum Bildung Digitalisierung“ gibt es ein Orientierungspapier zur Smartphone-Nutzung an Schulen: https://www.forumbd.de/publikationen/smartphone-nutzung-an-schulen/.
Aktuell ist ja eine Empfehlung der Leopoldina in aller Munde, die vor den Gefahren von Medien und sozialen Medien warnt und Verbote fordert, da soziale Medien dir psychische Gesundheit von Kindern und Jugendlichen gefährdet, die Studie können Sie hier nachlesen: https://www.leopoldina.org/fileadmin/redaktion/Publikationen/Diskussionen/2025_Diskussionspapier_Soziale_Medien.pdf. Der renommierte Bildungsjournalist Christian Füller hat auf seinem Blog ein Interview mit einem Sprecher der Leopoldina veröffentlicht: https://pisaversteher.com/2025/08/13/besonders-verletzliche-phase/.
Grundsätzlich scheint das Pendel im Moment wieder auf die kritische Seite auszuschlagen. Ich persönlich plädiere für einen Maßnahmen-Mix. Bis wir in der Lage sind eine Vernünftige Medienbildung an Schulen zu etablieren, brauchen wir vielleicht Verbote. Was wir in jedem Fall brauchen, ist mehr Regulierung der großen Tech-Konzerne. Um einem false bias vorzubeugen, deswegen der Hinweis, dass sich „saisonbedingt“ hier eher kritische Stimmen finden.
Auch das Deutsche Ärzteblatt schlägt in diese Kerbe und bringt Medienkonsum im Vorschulalter mit Defiziten im Bereich von Sprache und Kognition sowie Autismus in Verbindung: https://www.aerzteblatt.de/archiv/medienkonsum-im-vorschulalter-01df323d-f290-45a8-8b63-98b5a600aedd.
Ein kritischer Bericht zu Kurzvideos auf Social Media der Tagesschau-Redaktion: https://www.tagesschau.de/wissen/forschung/kurzvideos-erschweren-lernen-100.html.
Auch „The Decoder“ setzt sich kritisch mit KI-Chatbots bei denen Kinder Trost suchen auseinander: https://the-decoder.de/studie-kinder-suchen-trost-bei-ki-chatbots-oft-mangelt-es-an-schutzmechanismen/. Grundlage ist die Studie „Me, myself and AI“ von Internet Matters: https://www.internetmatters.org/wp-content/uploads/2025/07/Me-Myself-AI-Report.pdf.
Laut der Deutschen Gesellschaft für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Psychosomatik und Psychotherapie fördern soziale Medien Essstörungen, besonders bei Mädchen: https://www.spiegel.de/panorama/mehr-essstoerungen-bei-jungen-maedchen-experten-fordern-social-media-regeln-von-der-politik-a-50dc6e54-4090-4b0a-bc4a-744acfc0b8d5?sara_ref=re-so-app-sh.
Zum Schluss noch eine etwas differenzierte Sicht von Ethan Mollick: https://www.oneusefulthing.org/p/against-brain-damage?utm_campaign=post&triedRedirect=true.
KI
Ich habe mir selber auf meinem Blog ein paar vielleicht interessante Gedanken zum Einfluss von KI auf Politik und Bildung gemacht: https://www.schulmun.de/2025/08/16/blog-2025-18-die-bildungs-politische-dimension-von-ki/. Bob Blume hat dann zwei Tage später in eine ähnliche Richtung in seiner Kolumne beim Deutschen Schulportal kommentiert: https://deutsches-schulportal.de/kolumnen/ki-und-bildung-sind-wir-blind-fuer-die-grossen-fragen/.
Gestützt werden meine Ideen unter anderem durch einen Artikel von Prof. Dr. Nicola Döring auf „campus schulmanagement“, die sich mit Sexualaufklärung per KI-Chatbot beschäftigt und mehr Kompetenzen bei Lehrkräften fordert: https://www.campus-schulmanagement.de/magazin/hey-chatgpt-woher-weiss-ich-ob-mein-freund-mich-liebt-nicola-doering.
Thomas Felzmann aus Österreich stellt „Fooocus AI“ vor, eine kostenlose Bild KI, die lokal auf dem eigenen PC läuft: https://www.thomasfelzmann.at/fooocus-ai-die-kostenlose-bild-ki-fuer-deinen-pc/. Sein Fazit “Besonders für Lehrkräfte lohnt sich die Verwendung von Fooocus, weil im schulischen Alltag oft Bilder und Illustrationen von Lernmaterialien gebraucht werden. Wer mit digitalen Werkzeugen unterrichtet, findet in dem Tool ein vielseitiges, datenschutzfreundliches und kostenloses Tool für den Schulalltag.“ Wenn man einen leistungsstarken PC und eine gute Grafikkarte hat.
Einen kritischen Bericht zu KI aus der Perspektive eines Schülers gibt es bei News4Teachers: https://www.news4teachers.de/2025/07/ki-macht-das-leben-als-schueler-zur-hoelle-gymnasiast-der-ehrlich-lernen-will-sieht-sich-krass-benachteiligt/.
Daniel Kokotajlo, Scott Alexander, Thomas Larsen, Eli Lifland und Romeo Dean haben eine Prognose zu KI 2027 verfasst: https://ai-2027.com/.
The Decoder: https://the-decoder.de/meta-entdeckt-hinweise-auf-selbstlernende-ki-und-bremst-open-source-plaene/. Auf dem Weg zur AGI?
Tipps für den Unterricht
Auf „campus schulmanagement“ gibt es ein spannendes Interview mit Prof. Ferdinand Stebner zu dessen Spezialgebiet, dem selbstregulierten Lernen: https://www.campus-schulmanagement.de/magazin/selbstreguliertes-lernen-ein-schluessel-fuer-zeitgemaessen-unterricht-ferdinand-stebner. Von Ferdinand Stebner gibt es übrigens auch eine sehenswerten YouTube-Kanal: https://www.youtube.com/@ferdistebner.
Er hat bauch gemeinsam mit Hendrik Haverkamp einen Beitrag zum Selbstregulierten Lernen auf dem FelloFish-Blog geschrieben: https://www.fellofish.com/blog/selbstreguliertes-lernen-und-ki.
Vielleicht ein interessantes Projekt für Geschichtslehrkräfte. Zwei Enkelinnen des Soldaten Kurt haben dessen Tagebuch aus dem 1. Weltkrieg unter dem Titel „Kurts 1662 Tage“ online veröffentlicht: https://kurts1662tage.de/kurt/.
The Feed ist ein Serious Game der LFK Baden-Württemberg, in dem spielerisch das Bewusstsein für Algorithmen in sozialen Medien sensibilisiert werden soll: https://www.lfk.de/medienkompetenz/games/the-feed. Das Spiel gibt es im Google- und Apple-App-Store.
Ein Serious Browsergame der Jugendstiftung Baden-Württemberg ist „Joint he Comfortzone“. Darin geht es um das Spannungsfeld von Demokratie und Faschismus: https://join-the-comfortzone.com/.
Der Vorsitzende des Historikerverbands fordert Pflicht-Fortbildungen gegen Fakes: https://www.noz.de/deutschland-welt/kultur/artikel/historiker-geschichtslehrer-brauchen-fortbildung-gegen-fakes-48897565.
Hauke Pölert hat einen interessanten Gastbeitrag für Geschichtslehrer beim ForumBD veröffentlicht: https://magazin.forumbd.de/lehren-und-lernen/ki-als-false-buddy-tutor-und-sparringspartner-praxisbeispiel-geschichtsunterricht/.
Das zentrale adhs-netz, ein bundesweites Netzwerk zur Verbesserung der Versorgung von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen mit Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörungen (ADHS), hat eine Handbuch zum Umgang mit ADGS in der Schule herausgegeben: https://www.zentrales-adhs-netz.de/fileadmin/intern/adhs_in_der_schule_lilly.pdf.
Leseempfehlung
Christian Stöcker: Die große Beschleunigung, Pantheon 2023. In dem Buch, das mich u.a. bei meiner diesjährigen Abiturrede inspiriert hat, zeigt Stöcker auf, wie und warum sich die Entwicklungen, von der Rechenleistung bis zum BIP, beschleunigen und wir uns in einem Zeitalter exponentiellen Wachstums befinden. Wirklich lesenswert, da es hilft die Welt zu verstehen.
Hörempfehlung
Hendrik Haverkamp und Benedikt Wisniewski, zwei Koryphäen der deutschen Schullandschaft, haben den neuen Podcast „Kompass KI“ gestartet, in dem es um KI und Evidenz aus Studien geht. Ein muss für alle, die sich für KI in der Schule interessieren (und das sollten eigentlich zumindest alle Lehrkräfte sein). Die Folgen sind nicht so lang und dafür gut in die Lebensplanung einzubauen: https://open.spotify.com/show/0OCgLLu4UtJmlBYdyBAaMH.
„Felicitas Thiel: Unterrichtsstörungen? So geht Classroom Management“, empfehlenswerter Podcast aus der Reihe „Die Schule brennt“ von Bob Blume: https://www.ardaudiothek.de/episode/urn:ard:publication:f0853fdc64e25f58/.
Sehempfehlung
Die Doku „Deutsche Schule, schlechte Schule? So schockierend ist PISA“ des WDR setzt sich mit der Qualität der deutschen Schulen auseinander: x https://www.youtube.com/watch?v=a3LchBY_0R4.
Praxisnahe Tipps zur Elternarbeit von Alexandra Wendler: https://www.youtube.com/watch?v=4-MLaqucOK4.
Veranstaltungsempfehlung
Am 01. und 02.09. findet in Hannover die Tagung der mobilen.schule statt: https://mobileschule.net/tagung.
Am 22.09. findet das Kamener Schulgespräch statt:https://event-buddy.de/events/das-4-kamener-schulgespraech.
Am 30. September kommt Silke Müller ins Bürgerhaus Dreieich, Infos und Tickets (siehe auch unten): https://www.buergerhaeuser-dreieich.de/programm/veranstaltungen/silke-mueller.
| Veranstaltungsempfehlung für alle, die sich für den Umgang von Kindern und Jugendlichen mit soziale Medien interessieren! Vortrag Silke Müller: KI, Social Media & Co – Fluch oder Segen für unsere Kinder? Vortrag der Publizistin und 1. Digitalbotschafterin Niedersachsens Silke Müller mit anschließender Podiumsdiskussion Die Bestsellerautorin und Bildungsexpertin Silke Müller beleuchtet in ihrem Vortrag kritisch, welche verstörenden Inhalte – von Gewalt und Pornografie, Schönheitswahn und Looksmaxxing bis hin zu rassistischen und kriegsbezogenen Darstellungen – bereits Grundschüler in sozialen Netzwerken erleben. Dabei rückt sie das eigentliche Problem in den Fokus: nicht die reine Bildschirmzeit, sondern die algorithmisch gesteuerte Verbreitung schockierender Inhalte sowie die subtile Gefahr von Cybergrooming. Zunehmende Mediensucht ist zudem eine zusätzliche Herausforderung. Zudem warnt sie, dass künstliche Intelligenz diese Dynamiken noch verstärken könnte. Müller ruft zu einem gesamtgesellschaftlichen Umdenken auf, um unsere Kinder zu schützen und zugleich die positiven, kreativen Potenziale digitaler Medien zu fördern. Auf dem Podium: Silke Müller Max Tischberger, LSV Hessen N.N.. Landeselternbeirat Rüdiger Fries, GMK Nina Mülhens, DigitalSchoolStory Moderation: Erik Grundmann, Weibelfeldschule |